学習設計マニュアル
 「おとな」になるための
 インストラクショナルデザイン もくじ

 はじめに:学び方を学ぶとは?

第1部 自分の学びと向き合う
 第1章 自分を取り巻く学習環境を知る
  <学習目標> 
  <最初に考えてみよう!> 
   「大学での学び」とは何だろうか?
   学びの環境を整えよう
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第2章 学習スタイルを把握する
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!> 
   ライフスタイルを4つに分けてみよう
   学習スタイルを調べてみよう:VAKTモデル
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第3章 学び方を振り返る
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   これまでの学び方を振り返る
   メタ認知とは何か
   読むこと,見ること,聞くことを振り返る
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第4章 学びの深さを考える
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   知識とは覚えるものか,それとも疑うものか?
   「文学入門」受講者4人の経験談
   ペリーの認知的発達段階説
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第5章 学問分野の特色を把握する
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   科目ごとの好き嫌いを乗り越えられるか?  
   自然科学と社会科学との違い
   ある領域の学びから多くを得るための問い
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック

第2部 学びの場をつくる
 第6章 学び合う下地をつくる
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>      
   共に学ぶ仲間の背景を考える
   仲間の話に耳を傾ける
   仲間の気持ちを考えながら自己主張する
   学習経験の質を高める
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック<
 第7章 意見を出し合い整理する
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!> 
   協同学習の様々な技法  
   発散技法:ブレインストーミング
   収束技法:KJ法
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第8章 仲間と力を合わせる
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!> 
   仲間と力を合わせる学習とは
   協同学習が大切な理由
   協同学習をうまく進めるには   
   グループ活動のグランドルールをつくろう
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第9章 時間を管理する
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!> 
   目標達成のための時間を配分する
   タイムマネジメントをうまく行うためのヒント
   学校学習の時間モデル
   「時間モデル」活用のヒント
   できばえを上げる方法を学ぶ 
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第10章 失敗に強くなる
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!> 
   失敗に強くなるとは 
   失敗に対処する4段階
   援助要請は悪いことではない
   失敗しない力
   メンタルヘルス
   コーピングスキル
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック

第3部 学び方を工夫する
 第11章 学習意欲を高める 
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!> 
   学習意欲をARCSの4つの側面で捉える
   ARCSモデルを学びに活用する  
  <もう一度考えてみよう!>
   学習意欲についての工夫例
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第12章 理解を促す
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   9教授事象とは?
   9教授事象は記憶のモデルと関係している
   9教授事象を適用した授業例
   9教授事象の使い方の留意点
  <もう一度考えてみよう!>
   学びの工夫例  
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第13章 出入口を明確にする
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   学びの出入口
   出口:学習目標を明確にしよう
   入口:学習者の状況を把握しておこう
   出入口を確認する3つのテスト
   学びの構造をイメージする
  <もう一度考えてみよう!>
   学びの工夫例  
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第14章 課題に合った学び方をする
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   学び方を考える流れ
   学習目標を5つの観点で分類する
   分類のしかた
   学びの作戦をイメージする
  <もう一度考えてみよう!>
   学びの工夫例  
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第15章 実践に役立つ学びにする
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   現実味のある学びにする
   ID第一原理
   社会の中で学ぶ
  <もう一度考えてみよう!>
   学びの工夫例  
   事例
  ■練習/■フィードバック

第4部 これからの学びを考える
 第16章 これからの学びを想像する
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   こんな時代がやってくる
   これから学ぶ必要があること
   それらをどうやって学べばよいのか
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第17章 学習スタイルを拡張する
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   コルブの経験学習モデル
   コルブの経験学習モデルと学習スタイル
   学習スタイルを広げることが学び方を学ぶこと
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第18章 自己調整学習者になる
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   学習を意識して自分で調整する
   自己調整学習の3つの要素
   自己調整学習の3つの段階
   一人から複数への調整学習
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック
 第19章 アクションプランをつくる
  <学習目標>
  <最初に考えてみよう!>
   変化と成長を目指して
   学びにも始まりと終わりはある
   キャリアをデザインする
   不確実性を受け入れて,柔軟な対応をする
   アクションプランを立てよう 
  <もう一度考えてみよう!>
   事例
  ■練習/■フィードバック

 文 献
 索 引